朝会结束到第一节课中间约有二十分鐘的班会时间。刚从礼堂回到教室，不少同学已经开始流汗，纷纷脱下背心。有些同学尚未解开校长、主任轮番宣导事项的催眠术，一坐到座位上，就用手肘撑着昏昏沉沉的脑袋。
「goodorng,youngdies!」老师用不寻常的朝气，跟台下同学打招呼。
她是直升班导师王美瑛老师。她身穿深黑西装上衣，内搭白色直条纹衬衫；衬托之下，脖子上掛金色坠饰，相当醒目。下半身穿及膝的黑色窄裙，配垫高的淑女鞋。光从衣着来看，比起仪态庄重的老师，说她是干练的办公室淑女更为贴切。
「光从名字就知道她教什么。」同学私底下开玩笑：「英」国「女王」讲一口”beautifulenglish”
育贞对老师很熟悉，因为国中三年的社团英文课都给她教。在国中部，所谓的社团，不过是另一种形式的「课后辅导课」：并不只因为在课后才进行活动；社课皆由「指导老师」主导才是主因。技术上来说，她也算是给王老师教了整整三年。
她一直觉得老师的发音很好听，也很有意识模仿老师的腔调，却怎么都学不来。
开学这两周来的班会时间，老师都会来讲些话，并待到下课鐘响几分鐘后，第一堂课快要开始时，才会离开教室。这种「分享时间」也是育贞熟悉的模式，因为以前上社课的时候，也是由王老师做20到30分鐘不等的「开场。」她其实很庆幸是认识的老师当班导。
「ihavegoodnewsforyou」
老师宣布要在班上甄选参加全国高中生话剧竞赛的演员。
原本有几位跃跃欲试的同学迫不及待想举手报名──
「……用全英文演出──」
但一听到用全英文演出，各个都愁眉苦脸叹气。
「这对你们学习歷程档案很有帮助。」「学习歷程」是用标准演讲的腔调强调。
升学诱因的刺激显然不足以抵销「全英语演出」带进班上的低气压：没人敢举手。
「eon!wearegogtohaveuchfun!」
又来了──她的口头禪就是”wearegogtohaveuchfun—”
才不好玩。
她总喜欢中英夹杂讲话。很多人对她这点很感冒；每次跟她讲话，都要考虑该说中文，还是配合演出、强迫自己用破英文回话──压力山大。
同学们私底下抱怨「仙瑛」超严格──事实上真的超严格；听说有不少学姊被「当」过。不是说成绩单上会看到「不及格」三个大字，而是会因学期成绩太低被迫留下来补修。明明寒、暑期辅导够烦了，还得花时间坐在教室重读没修过的范围；假期够短了，当人家出去外面享受寒、暑假，自己还得被关在小教室，跟补课老师大眼瞪小眼──那可真是生不如死。
而王老师这种「认真」的老师特别喜欢「关照」需要「特别关注」的同学；就算不是你的班导师，王老师依旧会「建请」学校让她负责你的补修。体验过老师「体贴」的学姊都謔称这段「欢愉的两人时光」宛如「置身天堂。」
如果不想「上天堂」的话，最好：一、不要考太烂。二、上课不要被点到；被点到要能够回答问题，不要结结巴巴的。三、离她远一点。
美瑛常常讲话讲到一半就深陷心里的「小剧场。」心中开小剧场不打紧；要命的是，她总预设学生都会配合演出。一產生这种「我有观眾」跟「有人跟我对戏」的双重错觉，她又更加陶醉其中，根本听不见别人讲话。
而现在？老师又陶醉其中──
「ijtreber,wheniwasyoura,ialwaysvonteeredartakeallkdfter-csrter-schoolpetitions,whenitestoenglish,whatever,nteststheyuldhold老师读北x女的嘛，像这种校际比赛，班上同学都很踊跃参加哦。为什么？──可以练英文呀、增加履歷经验啊，大学甄试面试的时候也是可以拿出来分享。老师知道一定有同学觉得自己英文不够好，没办法全英文演出。teachergracewanttosay:benfident!youarenotless‘good’thanthe,the,the小绿绿──youallliketocallthe小绿绿──iknow,becaeiwascalled小绿绿yselfbackyhighschooldays」
没有太多同学捧场：台下半数以上──才刚脱下国中制服，换上高中制服──的小高一，哪能理解什么小绿绿，跟什么、什么大学甄试啥鬼的。
她们多半在想，如何把握三年的宝贵时光，恣意挥洒青春的汗水（如果这座宛如女子监狱的高校容许任何「挥洒热汗」的自由的话。）
就算在校内不行，在校外（铁栏杆外），至少，趁没有
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